Hogyan tanítsuk meg a gyermeket elmében helyesen és gyorsan számolni
Minden szülő azt akarja, hogy gyermekei okosak legyenek, gyorsan fejlődjenek és érdeklődéssel tanuljanak. De nem mindig olyan könnyű és egyszerű egy kisfiút felkelteni az új tanulás folyamata iránt.
A gyerekekben a tudás iránti legkorábbi érdeklődés éppen a tantárgyak száma. Fontos, hogy ne hagyja ki ezt az időt, és észrevétlenül alakítsa át a számtanból egy diszkrét játékot.
Hány évesen kezdjék a szülők?
Ez hamis vélemény. A gyermeket akkor kell tanítani, amikor érdekli a tanulmányi téma, nem pedig azután, hogy ez az érdeklődés már régóta elhalványult.
A számolás iránti érdeklődés pedig meglehetősen korán, körülbelül 3,5-4 éves kortól jelenik meg a gyerekekben. Csak enyhén alá kell támasztani, és minden nap észrevehetetlenül bonyolítja a játékmenetet.
Ha gyermeke valamilyen oknál fogva nem mutat érdeklődést a játékok számlálása iránt, akkor nem kell azt mondania: "Valószínűleg egyszerűen nincs matematikai képessége, de én gyerekként nem voltam sikeres az egzakt tudományokban." Fel kell keltenie az érdeklődését. Fokozatosan iktasd be a mindennapi oktatási tevékenységeibe azt, ami eddig hiányzott: kezdd el számolni a játékokat, a gombokat a ruhákon, a lépéseket a hazafelé vezető úton.
Hogyan tanítsuk meg helyesen a gyermeket az elmében való számolásra és a hibák elkerülésére?
A számok tanításának sokféle módja van, joga van kiválasztani vagy keverni őket, és kitalálni a sajátját. A tanulást azonban nem szabad úgy kezdenie, hogy nemhogy semmi hasznot nem hoz, de a jövőben árt is a gyermekének.
Például: „egyek hozzáadása”: „Kettő háromhoz hozzáadásához először adjunk hozzá egyet a háromhoz, négyet kapunk,akkor egy a négyhez, ötöt kapunk." És fordítva: "Hármat kivonni a négyből, kivonunk egyet a négyből, lesz három, majd egy a háromból, kettőt kapunk, és a kettőből is egyet, egy marad."
Ez a módszer nagyon elterjedt, de kialakítja és megszilárdítja a gyerekekben a lassú számolás szokását, és egyáltalán nem fejleszti a memóriát és a gondolkodást. Ügyeljen arra, hogy az óvodai vagy általános iskolai tanárok ne használják az ujjak és az egységek technikáját a gyermek tanítására. Ennek megtanulása gyors és egyszerű, de ezt a szokást leküzdeni nagyon nehéz.
Egy másik elterjedt hamis módszer a „vonalzó által”: „Ahhoz, hogy kettőt adjunk a háromhoz, meg kell találni a hármast a vonalzón, meg kell számolni tőle jobbra két pontot, és le kell olvasni ötöt, ez lesz a válasz a példára. És hogy a négyből kivonjuk a hármat, a vonalzón találunk négyet, számoljunk meg három pontot balra, és olvassuk le a választ a vonalzón.” Ezt a fajta számítást ezzel a praktikus „számítógéppel” – egy vonalzóval – úgy tűnik, kifejezetten azért találták ki, hogy a baba ne kezdjen el gondolkodni és emlékezni.
Hogyan tanítsuk meg a gyermeket elmében gyorsan számolni?
A szóbeli pontszám tanulmányozása mindig a játék elemeivel történjen. A mindennap ismétlődő oktatási tevékenységek segítségével nem csak az esztelen memorizálás valósul meg, hanem a vizuális és tapintható memória tudatos memorizálása, amely aztán hosszú időre rögzül.
Fontos a megszerzett készségek algoritmusának és szisztematikusságának megőrzése:
- Először tanulja meg meglátni a különbséget a "sok objektum" és az "egy" között;
- Magyarázza el a különbséget a fogalmak között: „egy”, „több”, „kevesebb”;
- Sorrendi és mennyiségi tanítás;
- Magyarázza el, hogyan lehet egy mennyiséget a megfelelő ábrával egyeztetni;
- Tanuld meg a számok sorrendjét 1-től10;
- Tanulja meg, hogyan találja meg a választ a legalapvetőbb matematikai problémákra többféle módszerrel.
Csak a mentális számítás fejleszti a memóriát, az intelligenciát és az okosságot. Ez hasznos lesz a jövőbeli felnőtt életben.
A példákat a gyermek az iskolában fogja megfejteni, a pontosság és a figyelem gyakorlása során. És korán el kell kezdenie a fejszámolás gyakorlását az intelligencia fejlesztéséhez. Mielőtt elkezdené megtanulni a szóbeli számolást, már képesnek kell lennie legalább öt játékot, gombot, madarat vagy halat helyesen megszámolni, és ugyanakkor megértenie a "több" és a "kevesebb" fogalmát. Nem szükséges mindezeket a rögtönzött tárgyakat a továbbiakban felhasználni a tanulmányban.
A homogén objektumok összeadásával és kivonásával érdemes kezdeni. Mind a vizuális, mind a tapintható memóriát leköti. Ha a gyermeknek problémái vannak az elemek számlálásával, jobb, ha az alapoktól kezdi, és ismét türelmesen elmagyarázza neki, hogyan kell megbirkóznia például az ing gombjainak számának meghatározásával. És akkor folytassa az összetettebb leckékkel.
Hogyan tanítsuk meg a gyereket, hogy fejben számoljon a kockákon
Van egy kényelmes és gyors módja a tanulásnak a kockák segítségével. Két éves kortól elkezdheted így gyakorolni. Csak 1-től 5-ig terjedő kártyákra és egy négyzetes dobozra lesz szükséged. Bármely gyermekboltban megvásárolhatja, vagy saját maga is elkészítheti. Ebben egyébként a tomboy is szívesen részt vesz.
Ne cserélje ki a dobozt olyan számlálópálcákra vagy kockákra, amelyeket nem lehet egymás után elhelyezni. Az ilyen objektumok összevissza állnak, nincs állandó konfigurációjuk, így nem tárolhatók teljes képként a memóriában. Alapvető különbségük van az ujjakhoz képest. A doboz letakarható a tenyerével, vagy kivehető a szeméből, így a teli és üres sejtek gyorsan emlékeznek. És az ujjakmindig vele van, könnyen érzi őket, és egyszerűen nincs értelme megjegyezni semmit.
Oktatójáték "A kockákat a számokra rakjuk"
Hagyja az asztalon az 1-es és 2-es számú kártyát, mellette egy doboz, amelyben egy kocka található.
Miután megkaptad a helyes választ, hogy most két tárgy van a dobozban, tedd mellé a 2-es számot, nevezd el, távolítsd el az 1-es számot a dobozból, és tedd a 2-est a korábbi helyére. Ismételd meg ezt a játékot többször .
A tanuló gyorsan megjegyzi két kocka megjelenését, és hamarosan azonnal, számolás nélkül elkezdi meghatározni a számot. Ugyanakkor megjegyzi az 1-es és 2-es számú kártyákat, és a dobozban lévő kockák számának megfelelően mutatja a számot.
Játék tréning "Gnómok a házban"
A kockás dobozból ház lesz, a cellákból kis szobák, maguk a tárgyak pedig mesebeli gnómok lesznek. Helyezze a kockát a dobozba. Ez lesz: "Egy gnóm bejött a kunyhóba". Aztán kérdezd meg: "És ha egy barát jön az elsőhöz, hány gnóm lesz a házban?" Ha a baba nem tudja azonnal megmondani, tegyen egy másik kockát a ház mellé. Most biztosan azt fogja mondani, hogy két gnóm van a házban.
Ugyanez a kérdés: "Ha egy törpe elmegy." Fokozatosan növelje a játék nehézségét. Tegyük fel, hogy a háznak most van tetője. Valamiért zárja be a dobozt, és ismételje meg a folyamatot. Minden alkalommal, amikor a tanuló kimondja a megfelelő számú gnómot, távolítsa el a tetőt, és hagyja, hogy hozzáadjon vagy távolítson el egy gnómot, és ellenőrizze, hogy helyesen válaszolt.
Ne feledje, hogy a gyerekeknek nem kell mindent kirakniukazonnali tájékoztatást. Nem érdemes a gyerek memóriáját túlterhelni a működésre kényszerítéssel. Napi 15-20 perc elég lesz, ha persze ő maga nem kér több időt.
A matematika leckéket olvasási órákkal kombinálhatja. Idővel, amikor a legegyszerűbb példákat automatizmusra dolgozzák ki, tanítsa meg látni az aritmetikát a környező világban. Például egy nagyszerű módja annak, hogy megtanítsuk a gyereket arra, hogy gondolatban gyorsan számoljon példákat, ha megszámolja az elhaladó autókat.
A gyerekek számára érdekes követni az autókat, és van idejük megszámolni őket - ez egy kiváló gyakorlat. Merítsen türelmet, képzelőerőt, és ne feledje, hogy mindig a gyermeke a legokosabb az Ön számára!