Hogyan tanítsuk meg a gyereket számolni

A számok és a számolás tanulása nagyon fontos szakasza az óvodai nevelésnek. Hogyan tanítsuk meg a gyereket számolni, hogyan keltsük fel a gyermek érdeklődését a matematika iránt – ezek a kérdések gyakran foglalkoztatják a kisgyermekes szülőket.

Valójában nem okoz különösebb nehézséget a gyerekeknek a matematika alapjainak megtanítása. Csak az óvodai életszakaszban kell figyelembe venni a gyermek gondolkodásának kulcsfontosságú jellemzőit, amelyek elősegítik az oktatás helyes felépítését és hatékonyságát.

A számolás észlelésének sajátosságai kisgyermekeknél

Kor. Két-három évesen a gyerekek gondolkodása még nagyon éretlen, az elemzés és az általánosítás műveletei nem elérhetőek számukra, így hiába tanítod meg a gyereket számolni tízig, akkor is csak gépiesen ismétli az "1, 2, 3" , 4, 5", nem jelenti a számítási mechanizmust. Nem valószínű, hogy érdemben tudna válaszolni arra a kérdésre, hogy hány tárgy van előtte (kocka, golyó), mert még nem a mennyiség kategóriájában működik.

„Saját” vízió. A háromévesek nagyon szó szerint veszik a számolási műveletet, hisz az összeadás és a kivonás műveletei most, ebben a konkrét pillanatban érvényesek, és csak azokkal a tárgyakkal, amelyeket maga előtt lát. A gyerekek azt gondolják, hogy ha a tárgyakat elmozdítják egymástól, akkor több lesz, ha pedig közelebb hozzák őket, akkor kisebbek lesznek.

Az a gyermek, aki betöltötte a három éves kort, és ha három-négy kocka hozzáadására kérik, csak az összes kockát egymás után számolva adja meg a helyes „7” választ. De az idősebb gyerekek más módon végzik el a számításokat, egy-négy kockát adnak hozzá (4+1+1+1, minden alkalommal elemzik az eredményt, amíg meg nem kapják a megfelelő „7”-et).

Ezért, ha arra gondol, hogyan taníthatja meg a gyermeket számolni, emlékeznie kella fiatalabb óvodás korú gyermekek felfogásának ezekről a sajátosságairól.

A legjobb, ha három-négy éves korban kezdi el tanítani a gyerekeket a számolásra és a számokra, és az adott gyermek egyéni jellemzőire kell összpontosítania, nem pedig más anyák példáira, akik azt állítják, hogy tudják, mikor és hogyan. tanítsa meg a gyereknek a számokat.

Kezdjük az órákat

Előkészületi szakasz, a gyermekek hozzávetőleges életkora 2-3 év

A "nagy - kicsi", "több - kevesebb", "egy - sok" kategóriák elsajátítása. Nagyon egyszerű, de egyben szükséges fogalmak, amelyekkel a fenti korú gyermeknek operálnia kell. Ezzel hatékonyabbá válik a számok és a számolás további tanulása.

Példák a feladatokra

• Tanulmányozzuk a "nagy - kicsi" kategóriát. Válasszon ki több különböző magasságú játékot (matrjoska babák, piramisok, kockák), és kérje meg a gyermeket, hogy rendezze el őket méret (magasság) szerint a legkisebbtől a legnagyobbig. A feladatot a következőképpen bonyolíthatja: vegyen egy gyerekkonstruktorból ugyanazokat a kockákat, készítsen belőlük két különböző magasságú tornyot. Ajánlja fel a babának, hogy önállóan állítsa be a magasságát.

• Elsajátítjuk a "több - kevesebb" kategóriát. Tegyünk a gyerek elé több almát, egy játékot, két-három egyforma kockát, három-négy sütit. Elemezzék együtt, mi a kevesebb, több és mi az, ami ugyanaz. Mi több a kocka vagy az alma, a játék vagy a süti? Mi ugyanaz? A feladat során erősítse meg a gyermek 1-től 5-ig számolási készségeit.

Az órákon próbáljon meg példákat hozni a gyermek által maga előtt látott dolgok – a környezet és a mindennapi élet tárgyai – felhasználásával. Akkor az aritmetika tanulása élénk érdeklődést kelt a jövő iránt.

Elkezdjük az edzést. Számoljon 1-től 10-ig. A gyerekek 3-4 évesek

Ezekre az órákra Öna következő anyagokra lesz szükség:

1. Tíz kis kocka (élhossz - 1,5 cm). Jobb, ha azonos színűek, számok és zavaró képek nélkül.
2. Egy doboz, amelyben az összes kockának egy sorban kell lennie. A doboz aljára tíz, a kockák méretének megfelelő cellát kell rajzolnia. A kockákat tömören kell elhelyezni a dobozban, ugyanakkor a gyermek jól lássa a doboz aljára rajzolt kockákhoz tartozó dobozokat.
3. Tíz kártya vastag papírból 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 számokkal.

Fontos szempont

A tanulás megkezdése előtt meg kell értenie, hogy a gyermek hány kockát tud egyszerre meghatározni anélkül, hogy ujjal számolná őket. Általános szabály, hogy három-négy éves korukban a gyerekek azonnal 2-3 tárgyat tudnak azonosítani, nagyon ritka esetekben - 4-et. Vannak olyanok is, akik csak egy kockát tudnak azonosítani. Ezért tegyen egy dobozt kockákkal a baba elé, és egyenként (kisebb értékkel kezdve) ajánlja fel neki, hogy számolás nélkül határozza meg a számukat. Tehát mondd: "Hány kocka? Mondd azonnal, ne számolj!" Ha a gyermek csak egy kockát tud azonosítani számolás nélkül, akkor a következő leckét kell levezetni.

Az első osztály. Tanulmányozzuk az 1-es és 2-es számokat

1. lépés: Tegyünk az asztalra egy dobozt, benne egy kockával, tegyünk mellé 1-es és 2-es kártyákat, tegyünk fel egy kérdést a gyereknek, és amikor azt mondja, hogy „egy”, mutassuk meg neki az 1-es számú kártyát. a doboz mellé

2. lépés: Tegyen egy másik kockát a dobozba, és adja meg a gyermeknek a kockák megszámlálását. Ha azt válaszolta, hogy két kocka van, tegye az asztalra a 2-es számú kártyát, miután előzőleg eltávolította az 1-es számú kártyát. Hagyja, hogy a gyermek maga csinálja - így tisztán megérti a levelezést. a kockák száma és száma közöttdobozok

Tanulmányozzuk a számok összetételét, a feladat rögzítését, többszöri gyakorlását. Hamarosan egy fiatal diák képes lesz emlékezni arra, hogyan néz ki két kocka együtt, és elkezdi helyesen elnevezni a számát anélkül, hogy ujjszámlálást végezne. Ugyanakkor az 1-es és a 2-es számok megszűnnek absztrakt fogalomnak lenni számára, ha összeveti őket a dobozban lévő kockák számával.

Folytatjuk az órákat. Hangyák és hangyaboly

A leckéhez játékelemeket adunk. Mielőtt elkezdené, elmondjuk a gyereknek, hogy a dobozunk egy hangyaboly, a kockák pedig kis hangyák, annak lakói, akik a veséjükben, vagyis a doboz sejtjein élnek. A meggyőzés érdekében a kocka egyik lapjára ráragaszthat egy kis hangyát ábrázoló képet.

1. lépés: Tegyünk egy kockát a doboz első cellájára (lehetőleg a babától balra), és mondjuk neki: "Egy hangya már a üregében van. És ha a barátja most meg akar látogatni, hány hangya lesz az odúban? Ha látja, hogy a gyereknek nehéz azonnal helyesen válaszolnia, akkor tegyen egy kockát a doboz mellé. Amikor a baba megérti és kimondja a „2”-t, megengedheti neki, hogy a második kockát az első mellé tegye, ügyelve arra, hogy azok a „gödrökben”, azaz a sejtekben legyenek.

2. lépés És most feltesszük a következő kérdést: "Hány hangya marad a házban, ha egy távozik?". Valószínűleg a gyermek már komplikációk nélkül válaszol erre a kérdésre - egyedül. Kérd meg a gyermeket, hogy támogassa ezt a választ a megfelelő számmal ellátott kártyával. Továbblépünk, egy-egy kockát adunk hozzá a már ismert számhoz, sorban és lassan. A jövőben számokat tanulmányozunk, fokozatosan 10-re növelve a szükséges kockák számát.

Mutassa be az összeadás - kivonás fordított műveletét! Ez segíteni fog a gyermeknekgyorsan és problémamentesen megtanulhatja a 10-ig számolást, valamint az összeadást és kivonást. Hamarosan képes lesz megoldani ezeknek a matematikai műveleteknek az elemi példáit.

Ennek a technikának a célja

A következő eredményeket kell elérni: a gyermek ne csak a számot határozza meg az előtte lévő tárgyak felsorolásával, hanem elemezze a szám összetételét. Ezután könnyedén megoldja az egyszerű matematikai példákat, megértve, hogy az 5-ös szám akkor lesz eredménye, ha 2+3 vagy 4+1.

A számok elemzésének képessége nagyon hasznos lesz a jövőben, amikor a gyerekek elkezdik elsajátítani az osztási műveleteket, és találkoznak a számok "többszörösének" fogalmával. Ezen túlmenően ezek a készségek rendkívül hasznosak lesznek számukra, amikor elkezdik megtanulni megmondani az időt.

Tanulmányozzuk a számokat és megjegyezzük őket

Sok szülőt érdekli, hogyan lehet a legjobban megtanulni a számokat gyermekével. A válasz erre a kérdésre nagyon egyszerű. Nincs értelme arra kényszeríteni a gyerekeket, hogy mechanikusan memorizálják a számokat. Amikor velük dolgozik, jól kell reprezentálnia számszerű tartalmukat - vagyis meg kell értenie, mi van a „2” szám mögött, mennyi az elemek száma. Ezért ahhoz, hogy a gyermeket számokra tanítsuk, folyamatosan hangsúlyozni kell a szám és a szám elválaszthatatlan összefüggését - annak mennyiségi mutatóját. Ezt a fenti technika tökéletesen bizonyítja.

Különféle vizuális segédeszközök - lottó és kártyák - segítik az óvodás gyerekeket abban, hogy jól emlékezzenek a számokról készült képekre. Még jobb, ha a gyermekkel együtt önállóan készítesz egy képsorozatot, amely bemutatja, hogyan néznek ki a számok. Használjon bármilyen analógiát és asszociációt, hogy a számot tartalmazó kép a lehető legemlékezetesebb legyen. Az ilyen képek segítenek a gyermeknek emlékezni, hogy néznek ki a számok, és megtanulják helyesen írni őket a jövőben.

A matematika és a számolás egyszerű, erő és nyomás alkalmazása nélkül taníthatja a gyerekeket. Aztán bármelyik gyerekaz óvodás korban örömet szerez a világ tanulása és tanulmányozása.

Oktatási rajzfilm "Tanulj számolni":